大國工匠是怎樣煉成的

煙臺職業學院里的巧手“工匠”是這樣煉成的

2016年全國職業院校技能大賽，“船舶主機與軸系安裝”賽項比賽現場。來自煙臺職業學院的參賽學生沈艷天，正在全神貫注地磨制船舶主機安裝墊片。

　　按照比賽規定，墊片與主機基座之間的縫隙小于等于兩處使用0.05毫米的塞尺塞不進30毫米為合格。

　　0.05毫米，比人的頭發絲還要細。隨著角磨機的運轉，鐵花飛濺，他熟練而沉穩地操作手里的墊片，目光冷靜而自信。

　　終，沈艷天把成品縫隙磨到塞尺塞不進5毫米，標準精確度超過“合格”標準。正是靠這種精益求精的“工匠精神”，他所在的團隊以優勢贏得了該賽項設項以來的滿分。

　　“在我的概念中沒有‘合格’，只有‘優秀’。”沈艷天說。他和他的兩名同學組成的煙臺職業學院代表隊在本屆全國職業院校技能大賽中一舉奪冠，這是2012年以來該院在全國職業院校技能大賽上獲得的第十個一等獎。

　　在煙臺職業學院，模具設計與制造專業是機械工程系所屬的4個專業之一，就是這樣一個看似普通的專業，在膠東半島乃至山東省都非常有名。近年來，這個專業的教師為沿海地區解決了模具設計與制造方面的無數個技術難題，這個專業的學生在全國各類技能大賽中多次奪冠。

　　“我們的教師，一半以上來自企業，許多教師就是工程師，自身就帶著濃厚的‘工匠精神’，在教學中，教師們有意識地將‘工匠精神’傳承給學生。”曾在營口一汽三廠當過技術員的專業負責人佟玉斌教授說。

　　“‘工匠精神’就是精益求精的精神，必須從‘手’開始。”機械系主任王長東介紹說，“模具設計與制造專業引入企業生產項目，開展校內生產性實訓，探索并形成了‘以崗定教、雙線并行’的人才培養模式，使學生的職業能力和‘工匠精神’得到了實實在在的培養。”

　　在采訪中記者看到，這個專業擁有模具電加工實訓車間、快速成型技術實訓室等十多個現代化教學做一體化實訓室。在快速成型技術實訓室，2014級模具（3）班的學生正爭先恐后登臺試講，教師宮曉峰則站在講臺一側進行點評。師生互動，學做結合，現場氣氛十分活躍。

　　在大膽實行教改的同時，該專業正在積極探索校企合作中通過現代學徒制的模式，實現“工匠精神”的對接。走進“鴻準現代學徒制實驗班”，記者看到，來自鴻準精密模具有限公司的工程師正在指導學生操作設備。在“泰利實驗班”，學生則是上午在學校上理論課，下午到泰利汽車模具制造有限公司的車間上專業技能和實訓課，一名師傅帶兩三名學生，手把手指導技能實踐。

　　教務處處長原憲瑞介紹說，像“鴻準班”“泰利班”這種培養模式，校企雙方不僅按照共同擬定的專業人才培養方案實施教學，更重要的是，企業技術骨干的“傳幫帶”，使學生在真實的生產環境中深化了對“工匠精神”的理解，提高了職業素養。

　　“要讓‘工匠精神’扎下根，必須形成‘工匠文化’。”曾獲得山東省職業院校技能大賽“注塑模具CAD加工與裝配”項目一等獎的學生李振對記者說，“模具設計與制造專業的文化氛圍非常濃厚。”

　　據山東省人社廳高校畢業生就業中心統計，近3年煙臺職業學院模具專業學生的就業率達到99.37%、用人單位滿意率達到。

　　像模具設計與制造這樣的國家級重點建設專業，煙臺職業學院有10個。“發展重點專業，落實實踐育人，已經成為學院的一張特色名片，而‘工匠精神’則是這張名片的深厚底蘊。”煙臺職業學院院長溫金祥說。